1.Lập bảng thống kê các văn bản, tác giả, thể loại, ngôn từ cơ bản theo mẫu dưới đây.
Tt | Tên vb | Tác giả | Thể loại | Nội dung |
1. Bạn đang xem: Đề cương ôn tập học kì 2 ngữ văn 8 | Nhớ rừng | Thế Lữ | Thơ mới tám chữ | Mượn lời bé hổ bị nhốt sinh sống vườn bách thú để diễn đạt sâu sắc nỗi khinh ghét thực tại tầm thường, tù túng thiếu và niềm khao khát tự do mãnh liệt bởi những vần thơ tràn đầy xúc cảm lãng mạn. Bài bác thơ đang khơi gợi niềm yêu thương nước thầm kín đáo của fan dân thoát nước thuở ấy. |
2. | Ông đồ | Vũ Đình Liên | Thơ bắt đầu ngũ ngôn | Là bài bác thơ ngũ ngôn bình dị mà cô đọng, đầy gợi cảm. Bài xích thơ vẫn thể hiện thâm thúy tình cảnh đáng tiếc của " ông đồ" qua đó toát lên niềm yêu thương chân thành trước một lớp người đang tàn tạ cùng tiếc lưu giữ cảnh cũ tín đồ xưa ở trong phòng thơ. |
3. | Quê hương | Tế Hanh | Thơ mới tám chữ | Với mọi vần thơ bình thường mà gợi cảm, bài bác thơ Quê hương của Tế khô nóng đã vẽ ra một tranh ảnh tươi sáng, nhộn nhịp về một nông thôn miền biển, trong đó nổi bật lên hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống của tín đồ dân chài cùng sinh hoạt lao rượu cồn làng chài. Bài bác thơ cho biết tình cảm quê hương trong sáng, tha thiết ở trong nhà thơ. |
4. | Khi bé tu hú | Tố Hữu | Thơ lục bát | Là bài thơ lục bát đơn giản ,thiết tha, thể hiện thâm thúy lòng yêu cuộc sống thường ngày và niềm khát khao tự do cháy phỏng của người chiến sỹ cách mạng vào cảnh tù đọng đày. |
5. | Tức cảnh Pác Bó | Hồ Chí Minh | Thơ thất ngôn tứ giỏi Đường luật | Là bài bác thơ tứ tuyệt bình dân pha giọng vui đùa cho thấy thêm tinh thần lạc quan, phong thái ung dung của bác hồ trong cuộc sống đời thường cách mạng đầy cực nhọc khăn khổ cực ở Pác Bó. Vời Người, làm giải pháp mạng cùng sống hòa hợp với thiên nhiên là một thú vui lớn. |
6. | Ngắm trăng | Là bài xích thơ tứ tuyệt đơn giản mà hàm súc, cho biết thêm tình yêu thiên nhiên đến say mê với phong thái thư thả của chưng Hồ ngay cả trong cảnh lao tù tù khổ cực tối tăm.. | ||
7. | Đi đường | Là bài bác thơ tứ tuyệt đơn giản mà hàm súc, mang chân thành và ý nghĩa tư tưởng sâu sắc; từ các việc đi đường núi vẫn gợi ra chân lí đường đời : vượt qua gian lao ck chất đã tới chiến thắng vẻ vang. | ||
8. | Chiếu dời đô | Lí Công Uẩn | Chiếu (Chữ hán) | Phản ánh ước mong của quần chúng về một đát nước độc lập, thống nhất, đồng thời phản chiếu ý chí tự cường của dân tộc Đại Việt vẫn trên đà mập mạnh. Bài bác chiếu tất cả sức thuyết phục mạnh khỏe vì nói đúng được ý nguyện của nhân dân, bao gồm sự kết hợp hợp lý giữa lí với tình. |
9. | Hịch tướng sĩ | Trần Quốc Tuấn | Hịch (Chữ hán) | Phản ánh tinh thần yêu nước nồng dịu của dân tộc bản địa ta trong cuộc loạn lạc chống ngoại xâm,thể hiện nay qua lòng căm thù giặc, ý chí quyết chiến, quyết thắng quân địch xâm lược. Đây là một áng văn bao gồm luận xuất sắc, có sự phối kết hợp giữa lập luận nghiêm ngặt , nhan sắc bén với lời văn thống thiết tất cả sức lôi kéo mạnh mẽ. |
10 | Nước Đại Việt ta | Nguyễn Trãi | Cáo | Với cách lập luận ngặt nghèo và triệu chứng cứ hùng hồn, đoạn trích Nước Đại Việt ta có ý nghĩa như bản tuyên ngôn độc lập: vn là giang sơn có nền văn hiến lâu đời, tất cả lãnh thổ riêng, phong tục riêng, tất cả chủ quyền, có truyền thống lịch sử; kẻ xâm lấn là phản nhân nghĩa, cố định thất bại. |
11 | Bàn luận về phép học | Nguyễn Thiếp | Tấu | Với biện pháp lập luận ngặt nghèo , bài văn hỗ trợ chúng ta hiểu mục đích của việc học là để triển khai người gồm đạo đức có tri thức góp thêm phần làm thịnh trị đất nước, chứ chưa hẳn để ước danh lợi. Muốn học xuất sắc phải có phương pháp, học đến rộng nhưng đề nghị nắm mang đến gọn, quan trọng đặc biệt học phải đi đôi với hành. |
12 | Thuế máu | Nguyễn Ái Quốc | Phóng sự | Chính quyền thực dân đã biến người dân bần hàn ở những xứ trực thuộc địa thành thiết bị hi sinh để giao hàng cho tác dụng của mình trong các trận đánh tranh tàn khốc. Nguyễn Ái Quốc đã vạch nai lưng sự thực ấy bởi những tư liệu phong phú, xác thực, bởi ngòi cây viết sắc sảo. Đoạn trích Thuế máu có rất nhiều nhiều hình hình ảnh giàu giá trị biểu cảm, tất cả giọng điệu vừa gang thép vừa mỉa mai, chua chát. |
13 | Đi bộ nghêu du | Ru-xô | Tiểu thuyết | Để chứng tỏ muốn ngao du rất cần phải đi bộ, bài bác Đi cỗ ngao du lập luận chặt chẽ, gồm sức thuyết phục, lại rất sinh động do những lí lẽ và thực tiễn cuộc sống thường ngày tác giả hưởng thụ qua luôn bổ sung cho nhau. Bài bác này còn biểu hiện rõ Ru-xô là một trong những con người giản dị, quý trọng tự do thoải mái và yêu thương thiên nhiên. |
14 | Ông Giuốc-đanh mặc lễ phục | Mô-li-e | Kịch | Là một tấm kịch trong vở "Trưởng mang học làm cho sang" của Mô-li-e được xây dựng hết sức sinh động, tự khắc họa tài tình tính phương pháp lố lăng của một tay trưởng giả muốn học đòi làm sang, gây ra tiếng cười thật tươi cho khán giả. |
Phần II. Tiếng Việt.
1. Thứ hạng câu.
KC | Khái niệm | |
1. | Câu nghi vấn | * Câu nghi ngại là câu: - có những từ nghi ngại (ai, gì, nào, sao, tại sao...) hoặc tất cả từ hay ( nối những vế có quan hệ lựa chọn). - tất cả chức năng đó là dùng nhằm hỏi. * khi viết câu nghi vấn ngừng bằng dấu chấm hỏi. *Trong các trường thích hợp câu nghi hoặc không dùng để làm hỏi nhưng mà để cầu khiến, khẳng định, bao phủ định, nạt dọa, bộc lộ tình cảm, cảm xúc... Với không yêu thương cầu bạn đối thoại vấn đáp |
2. | Câu ước khiến | * Câu cầu khiến cho là câu bao hàm từ cầu khiến cho như : hãy, đừng, chớ, đi, thôi, nào,... Xuất xắc ngữ điệu cầu khiến; dùng làm ra lệnh, yêu thương cầu, đề nghị, răn dạy bảo... * lúc viết câu cầu khiến cho thường hoàn thành bằng lốt chấm than, tuy vậy khi ý cầu khiến không được nhấn mạnh thì bao gồm thể hoàn thành bằng vết chấm. |
3. | Câu cảm thán | * Là câu bao hàm từ cảm thán như: ôi, than ôi, hỡi ơi...dùng để biểu hiện trực tiếp xúc cảm của người nói hoặc bạn viết, lộ diện chủ yếu trong ngôn ngữ nói hằng ngày hay ngôn ngữ văn chương. - lúc viết câu cảm thán thường dứt bằng vết chấm than. |
4. | Câu nai lưng thuật | * Câu è cổ thuật không có đặc điểm bề ngoài của các kiểu câu nghi vấn, mong khiến, cảm thán; thường dùng làm kể, thông báo, nhận đinh, miêu tả,.. - ko kể những tác dụng trên phía trên câu trằn thuật còn dùng làm yêu cầu, ý kiến đề xuất hay bộc lộ tình cảm, cảm xúc...( vốn là tính năng chính của không ít kiểu câu khác). * lúc viết câu è thuật thường hoàn thành bằng vết chấm, nhưng thỉnh thoảng nó có thể chấm dứt bằng dấu chấm than hoặc che dấu chấm lửng. * Đây là hình dáng câu cơ phiên bản và được dùng thông dụng trong giao tiếp. |
5. | Câu che định | * Câu đậy định là câu bao gồm từ ngữ tủ định như: không, chưa, chẳng, đâu..... *Câu bao phủ định dùng làm : - Thông báo, chứng thực không có sự vật, sự việc, tính chất, quan hệ nào kia (Câu đậy định miêu tả) - Phản chưng một ý kiến, một nhận định.(Câu tủ định chưng bỏ). |
2. Hành vi nói
* hành vi nói là hành vi được tiến hành bằng khẩu ca nhằm những mục đích nhất định.
* hầu như kiểu hành vi nói thường gặp là :
- hành động hỏi ( Bạn làm gì vậy ? )
- hành vi trình bày( báo tin, kể, tả, nêu ý kiến, dự đoán..) ( ngày mai trời đã mưa )
- hành vi điều khiển ( mong khiến, nạt dọa, thách thức,...) ( các bạn giúp tôi trực nhật nhé )
- hành vi hứa hứa .( Tôi xin hứa vẫn không tới trường muộn nữa )
- Hành động bộc lộ cảm xúc. ( Tôi hại bị thi trượt học tập kì này )
* Mỗi hành vi nói hoàn toàn có thể được triển khai bằng loại câu có tính năng chính phù hợp với hành động đó ( giải pháp dùng trực tiếp) hoặc bởi kiểu câu không giống ( biện pháp dùng con gián tiếp)
3. Hội thoại.
*Vai đối thoại là địa chỉ của người tham gia hội thoại đối với người khác trong cuộc thoại . Vai thôn hội được xác định bằng các quan hệ làng hội:
- quan hệ trên- bên dưới hay đồng cấp ( theo tuổi tác, sản phẩm công nghệ bậc trong mái ấm gia đình và xóm hội) .
- tình dục thân-sơ ( theo cường độ quen biết, thân tình)
* vào hội thoại ai cũng được nói. Những lần có một bạn tham gia hội thoại nói được gọi là một trong những lượt lời .
* Để giữ thanh lịch cần tôn kính lượt lời của tín đồ khác, kị nói tranh lượt lời, giảm lời hoặc tranh vào lời người khác.
* các khi, lạng lẽ khi đến lượt lời của bản thân mình cũng là 1 cách biểu lộ thái độ.
4. Lựa chọn cá biệt tự từ trong câu.
* trong một câu tất cả thể có nhiều cách sắp xếp trật trường đoản cú , từng cách mang về hiệu quả diễn đạt riêng. Người nói,viết cần phải biết lựa chọn trật tự từ thích hợp với yêu ước giao tiếp.
* trơ thổ địa tự từ trong câu có chức năng :
- mô tả thứ tự độc nhất vô nhị định của sự vật, hiện tượng, hoạt động, quánh điểm.
- nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm của sự vật, hiện tượng.
- liên kết câu với rất nhiều câu khác trong văn bản.
- Đảm bảo sự hợp lý về phương diện ngữ âm của lời nói.
Phần III. TẬP LÀM VĂN
* Văn nghị luận: một vài đề cùng dàn ý tham khảo
Đề 1
Tác dụng của sách so với đời sinh sống con tín đồ
A. Mở bài xích - phương châm của tri thức đối với loài fan
- 1 trong những cách thức để con fan có học thức là chịu khó đọc sách vì chưng sách là tài sản quý giá, fan bạn tốt của con người .
B. Thân bài xích
* phân tích và lý giải : Sách là gia sản vô giá, là người các bạn tốt cũng chính vì sách là địa điểm lưu giữ toàn thể sản phẩm trí óc của nhỏ người, góp ích mang đến con fan về những mặt trong cuộc sống đời thường
* bệnh minh tính năng của sách
- Sách giúp ta bao gồm kiến thức, mở rộng tầm hiểu biết , thu nhận thông tin một phương pháp nhanh nhất+ DC minh chứng
- Sách bồi dưỡng lòng tin , cảm xúc cho bọn họ để họ trở thành người tốt + DC
- Sách là người chúng ta động viên ,chia bổ làm vơi đi nỗi bi ai của ta + DC
* tai hại của vấn đề không đọc sách : thon về tầm gọi biết tri thức, tâm hồn cằn cỗi
* phương pháp đọc sách
- yêu cầu chọn sách tốt, có giá trị nhằm đọc
- buộc phải đọc kỹ, vừa hiểu vừa nghiền ngãm ,suy nghĩ , ghi chép số đông điều hữu dụng
- thực hành , áp dụng những điều học tập được từ sách vào đời sống.
C. Kết bài bác
- khẳng định sách là người bạn tốt
- Lời khuyên răn phải chăm chỉ đọc sách , phải yêu mến sách
Đề 2
Hãy viết một bài xích văn nghị luận nhằm khuyên một vài bạn còn lười học, tới trường không chuyên cần.
A. Mở bài xích
Giới thiệu bài bác : Lười học tập là chứng trạng phổ biến so với học sinh hiện nay, độc nhất là học sinh vùng nông thôn và vùng sâu xa
B. Thân bài
- Đất nước vẫn rất có nhu cầu các người có trí thức để xây dựng giang sơn
- ý muốn có học thức , học giỏi cần chăn học : kiên trì thao tác gì cũng thành công…
- bao bọc ta có khá nhiều tấm gương siêng học học xuất sắc :…
- cố gắng mà một trong những bạn học viên còn lười nhác trong học tập khiến thầy cô và cha mẹ lo bi lụy
- chúng ta ấy chưa thấy rằng bây giờ càng ham vui chơi giải trí thì trong tương lai càng khó tìm được niềm vui trong cuộc sống đời thường = > Vậy thì ngay từ hiện giờ các bạn hãy siêng năng học tập
C. Kết bài :
- liên hệ với bạn dạng thân
Đề 3
Hãy viết bài nghị luận với vấn đề : đảm bảo môi trường vạn vật thiên nhiên là bảo đảm an toàn cuộc sinh sống của chúng ta
A. Mở bài : trình làng về môi trường xung quanh thiên nhiên: ko khí, nước, cây xanh
B. Thân bài
- bảo vệ bầu không khí trong lành
+ tai hại của sương xả xe cộ máy, ô tô… hiểm họa của khí thải công nghiệp
- bảo đảm an toàn nguồn nước sạch sẽ
+ mối đe dọa của việc xả rác rưởi làm không sạch nguồn nước sạch sẽ .Tác hại của vấn đề thải chất thải công nghiệp
- đảm bảo an toàn cây xanh nếu rừng bị chặt phá thì :
+ cây trồng bị chết, chim thú bị huỷ diệt. Cây cỏ chết sông ngòi khô cạn
+ khí hậu trái đất đang nóng lên ảnh hưởng đến mức độ khoẻ.Hiện tượng xói mòn tập thể lụt thiệt sợ hãi đến cấp dưỡng
C. Kết bài . Mỗi họ hãy bao gồm ý thức trách nhiệm bảo vệ cuộc sống của bọn họ
ĐỀ 4
Bạn em chỉ thích trò chơi điện tử mà lại tỏ ra lạnh nhạt không thân thương tới thiên nhiên, em hãy bệnh minh cho mình thấy: thiên nhiên là nơi cho ta mức độ khoẻ, gọi biết, thú vui vô tận. Và vị thế, họ cần gần gũi với thiên nhiên, yêu dấu thiên nhiên
A. Mở bài :- Dẫn dắt, nêu vấn đề: thiên nhiên là nơi đến ta mức độ khoẻ, phát âm biết thú vui và chúng ta cần gần gũi thiên nhiên.
B. Thân bài:
+ vấn đề 1: thiên nhiên là nơi đến ta mức độ khoẻ
- trường hợp đứng trong một căn phòng nhỏ, và dầy sương thuốc lá với ở ngoài kia là vạn vật thiên nhiên hùng vĩ, bao gồm núi, gồm sông thì các bạn sẽ chọn nơi nào? - nhỏ người ví như như không tồn tại thiên nhiên thì con ngời chỉ như một chiếc máy, chắc chắn là không ai có thể thoát khỏi hội chứng của sự việc căng thẳng. Thiên nhiên đó là liều dung dịch bổ đối với sức khoẻ của bé người
+ luận điểm 2: Thiên nhiên đem lại cho ta sự hiểu biết niềm vui
- Tham quan thiên nhiên ta vẫn tích luỹ được những kiến thức về sinh học, đồ vật lý tốt hoá học.
- thiên nhiên là chỗ ta thực hành những kỹ năng và kiến thức mà ta tích luỹ được qua sách vở
- gần cận với thiên nhiên là thêm yêu thương đời, yêu cuộc sống, chế tác nên cảm xúc sáng tác văn học.
(Dẫn chứng một trong những nhà văn gần gụi với vạn vật thiên nhiên trong văn học:Nguyễn Trãi trong Côn tô ca)
* Cần gần gụi với thiên nhiên, thương mến với thiên nhiên. Bằng cách: Cùng gia đình có phần đa ngày nghỉ vào buổi tối cuối tuần đến cùng với thiên nhiên; su tần các mẫu vào thiên nhiên; vẽ tranh phong cảnh; chăm sóc cây xanh ...
C. Kết bài
-Khái quát lại sứ mệnh của vạn vật thiên nhiên với đời sống nhỏ người. Lời lôi kéo mọi người hãy thân cận với thiên nhiên.
ĐỀ 5
Một số chúng ta lớp em vẫn đua đòi ăn mặc theo lối không thôi mạnh, không tương xứng với lứa tuổi học sinh, với truyền thống lịch sử dân tộc, gia đình. Em hãy viết một bài bác văn nghị luận nhằm thuyết phục chúng ta đó thay đổi cách ăn mặc cho đứng đắn hơn.
A. Mở bài
- vai trò của mốt trang phục so với xã hội và nhỏ ngời tất cả văn hoá nói phổ biến và tuổi học trò nói riêng.
B. Thân bài:
- thực trạng ăn mặc hiện giờ của lứa tuổi học viên
+ Đa số chúng ta ăn mang đứng đắn, gồm văn hoá
+ tuy nhiên vẫn còn một trong những bạn đua đòi chạy theo mốt nạp năng lượng mặc thiếu lành mạnh ( đan yếu tố tự sự, miêu tả )
- hiểm họa của lối nạp năng lượng mặc thiếu lành mạnh
+ Vừa tốn kém, mất thời gian, hình ảnh hưởng xấu tới tác dụng học tập
+ lại không có văn hoá, thiếu hụt tự trọng, ảnh hưởng cho tới nhân phương pháp của bé người
- ăn diện như gắng nào là tất cả văn hoá ?
+ Phải phù hợp với lứa tuổi học sinh, với truyền thống cuội nguồn văn hoá của dân tộc và yếu tố hoàn cảnh gia đình.
+ Đó là cách ăn diện giản dị, gọn gàng gàng, đứng đắn để minh chứng mình là người kế hoạch sự, bao gồm văn hoá, biết tự trọng cùng tôn trọng đầy đủ người
C. Kết bài xích :
- chúng ta cần đổi khác lại cách ăn mặc cho phù hợp, lành mạnh, đứng đắn
ĐỀ 6
.Trong các môn thể thao bóng đá là môn thể thao hữu ích cho sức khoẻ.Hãy nêu những tiện ích của môn thể thao kia và xem xét của phiên bản thân.
A. Mở bài bác :
-Giới thiệu vận động thể dục thể dục rất phải thiết.
-Giới thiệu môn thể thao bóng đá đem lại tác dụng gì?
B. Thân bài:
-Bóng đá là một môn thể thao rất bao gồm lợi.Bóng đá hữu dụng cho sức khoẻ
+Chơi trơn đá những cơ quan liêu của cơ thể hoạt động mạnh hơn,tăng mức độ dẻo dai,linh hoạt.
+Chơi trơn đá cũng như hoạt đông thể dục thể thao khác khiến cho hình thể phát triển đẹp.
-Bóng đá rèn luyện tinh thần:
+Rèn luyện sự dũng cảm
+Rèn luyện ý thức đồng đội.
+Chơi đá bóng giải trí sau khoản thời gian lao động,học tập
+(dẫn hội chứng ngắn gọn...)
-Suy suy nghĩ của phiên bản thân:
+Bóng đá là môn thể thao sẽ được mến mộ nhất...
+Em mê say tham gia bóng đá để rèn luyện thân thể và tinh thần không dam mê tới cả quên bài toán học tập,không đùa vô tổ chức triển khai làm tác động đến sinh hoạt tuyệt nhất là ko chơi trê tuyến phố giao thông.
C. Kết bài
-Khẳng định soccer là môn thể thao tất cả ích.
-Bóng đá hữu dụng khi biết chơi đúng chỗ,đúng cách.
Đề 7
Trong thư gửi học viên nhân ngày khai trường đầu tiên của nước Việt nam chủ quyền , bác bỏ Hồ thiết tha căn dặn : “Non sông việt nam có trở ... Học tập của các cháu” Em đọc lời dạy trên của Bác như vậy nào
A. Mở bài xích : Giới thiệu văn bản câu nói của chưng Hồ giữ hộ học sinh
B. Thân bài
- cầm cố nào là một trong những dân tộc vẻ vang: Dân tộc chủ quyền , đời sống vật chất no đủ, đời sống ý thức lành mạnh, xã hội văn minh tiên tiến và phát triển
- Sánh vai với những cường quốc năm châu tức là đưa vn phát triển ngang tầm vóc với những cường quốc , công nghệ kỹ thuật cách tân và phát triển mạnh cùng nền văn hoá nhiều mẫu mã , đậm đà bạn dạng sắc
- Muốn dành được điều đó phần lớn dựa vào công trạng học tập của những cháu-> nắm rõ mối quan hệ giới tính giữa tương lai tươi đẹp của dân tộc với …
- liên hệ thực tế học sinh và cố kỉnh hệ trẻ bây chừ đang với đã làm những gì cho sự trở nên tân tiến của non sông , liên hệ bạn dạng thân
C. Kết bài :Khẳng định lại phương châm của học viên với tương lai giang sơn
ĐỀ 8
Hình ảnh Bác hồ nước qua các bài thơ: “Ngắm trăng” “Đi đường” “Tức cảnh Pác Bó”
A. Mở bài bác :
-Dẫn dắt, trình làng về 3 bài xích thơ bao gồm trong đề.
- reviews hình ảnh của chưng qua 3 bài bác thơ: Hoà nhập với thiên nhiên, yêu thiên nhiên; luôn sáng sủa trong đầy đủ hoàn cảnh, có nghị lực phi thường.
B. Thân bài:
- Lần lượt nắm rõ nội dung những luận điểm:
+Yêu thiên nhiên, hoà hợp với thiên nhiên ( minh chứng và phân tích bằng chứng )
+ gồm tinh thần lạc quan ( lấy vật chứng và so với )
+ Nghị lực phi thường ( lấy dẫn chứng và đối chiếu )
C Kết bài:
- khẳng định lại vấn đề. Nêu cảm xúc, suy nghĩ.
ĐỀ 9
Lời ca giờ đồng hồ hát có tác dụng con tín đồ thêm vui vẻ,cuộc sống thêm tươi trẻ.Em hãy chứng tỏ nhận xét trên.
A. Mở bài :
- từng ngày lời ca tiếng hát đến với con fan và đổi mới món ăn lòng tin của con người làm cho con bạn trở lên vui vẻ,cuộc sống thêm tươi trẻ
B. Thân bài:
-Tiếng hát lắp liền với cả cuộc đời của nhỏ người.
-Tiêng hát là niềm vui của con fan trong lao động để quyên không còn mệt nhọc,vất vả.
-Tiếng hát đụng viên,khích lệ con fan trong chiến đấu:Trong hai trận đánh đấu giờ hát theo anh bộ nhóm ra trận(Dẫn chứng)
-Tiếng hát mang đến niềm tin yêu,lạc quan đến những chiến sĩ cách mạng trong nhà tù đế quốc(Dẫn chứng).
-Tiếng hát tạo lên ko khí phấn kích trong tuổi trẻ học tập đường.(Dẫn chứng)
C. Kết bài :
-Cuộc sống luôn luôn phải có tiếng hát.
-Con bạn mãi mãi chứa cao giờ hát để cuộc sống đời thường trở lên tươi vui
ĐỀ 10
Dựa vào “ chiếu dời đô”,”Hịch tướng tá sĩ”,hãy nêu để ý đến của em về vai trò của rất nhiều người chỉ huy anh minh như Lí Công Uẩn và Trần Quốc Tuần so với vận mệnh khu đất nước.
DÀN Ý
A. Mở bài :
-Giới thiệu yếu tố hoàn cảnh ra đời và mục tiêu của bài bác hịch.
- bao gồm giá trị của vật phẩm và dẫn nhận định.
B. Thân bài:
+ vấn đề 1: Trước hết, “ Hịch tướng sĩ” sẽ thể hiện sâu sắc nhiệt tình cảm nước của vị huyết chế trước yếu tố hoàn cảnh đất nước vào cảnh nước sôi lửa bỏng
- tố giác tội ác và hầu như hành vi ngang nguợc của kẻ thù.
- bộc lộ tâm trạng đau đớn, dằn vặt với lòng phẫn nộ không team trời phổ biến với quân xâm lược.
+ vấn đề 2: Nêu cao ý thức của vị tướng soái trước thực trạng tổ quốc bị lâm nguy.
- Phê phán nghiêm khắc thể hiện thái độ bàng quan, chỉ biết hưởng lạc của các tướng sĩ khéo léo nêu lên lòng yêu thương thâm thúy của ông đối với các tướng sĩ.
- Hậu quả nghiêm trọng không gần như sẽ ảnh hưởng mang lại ông ngoài ra cho mái ấm gia đình những tướng sĩ vô trọng trách ấy, một khi đất nuớc lâm vào hoàn cảnh tay quân thù.
- lòng tin trách nhiệm của ông còn được biểu lộ ở việc ông viết cuốn “ Binh thư yếu đuối lược”
C. Kết bài
xác minh giá trị của " Hịch tướng sĩ, Chiếu dời đô " , cảm giác của bạn dạng thân
